 |
|
|
我國(guó)教育體制正經(jīng)歷著空前的嬗變
大眾網(wǎng)-山東青年報(bào)
2002-07-04 15:39:34
sdqnb20020704
|
|
|
□吳晶 俞錚
機(jī)關(guān)干部宋菁準(zhǔn)備把3歲的兒子送到小區(qū)幼兒園“蒙特梭利實(shí)驗(yàn)
班”。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)班1994年起風(fēng)靡中國(guó)，越來(lái)越多的中國(guó)父母希望通過(guò)
強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的蒙特梭利教學(xué)法開(kāi)發(fā)孩子的早期智力。
宋菁說(shuō)：“不能讓兒子輸在起跑線上。”她為這個(gè)三齡童的啟蒙
教育所付出的代價(jià)是每年1萬(wàn)元人民幣，這大約相當(dāng)于她8個(gè)月的工資。
幼兒教育階段必須重視個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為中國(guó)知識(shí)階層的共識(shí)。
創(chuàng)新和素質(zhì)是中國(guó)教育行業(yè)目前談?wù)撟疃嗟母拍睢＝逃龑?zhuān)家周遠(yuǎn)
清說(shuō)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要有一個(gè)整體規(guī)劃，而不能“頭疼醫(yī)頭，腳疼
醫(yī)腳”。如果從幼兒園實(shí)施“聽(tīng)話(huà)”教育、到中學(xué)實(shí)施應(yīng)試教育，到
大學(xué)才提出創(chuàng)新就為時(shí)太晚。
加入世界貿(mào)易組織標(biāo)志著中國(guó)成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)俱樂(lè)部一員，經(jīng)濟(jì)全
球化必然帶來(lái)更劇烈的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)。1999年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施面向21世
紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，旨在為國(guó)家后續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，到2000年，全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育，
基本掃除青壯年文盲，九年義務(wù)教育總規(guī)模達(dá)1.93億人，初中入學(xué)率
達(dá)88.6%，青壯年文盲率下降至5%以下。中國(guó)13億人口平均受教育程
度已從上世紀(jì)80年代的不到5年提高到8年以上。
根據(jù)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，中國(guó)城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)要在2010年前
普及高中階段教育，全國(guó)人口受教育年限達(dá)到發(fā)展中國(guó)家先進(jìn)水平，
高校入學(xué)率接近15%，若干高校和一批重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到或接近世界一流
水平，基本建立起終身學(xué)習(xí)體系。
高等教育是一個(gè)國(guó)家教育水平的最高標(biāo)尺。連年擴(kuò)招已使高校學(xué)
生人數(shù)由1999年的108.4萬(wàn)上升到2001年的260萬(wàn)。去年國(guó)家第一次取
消了對(duì)考生年齡和婚姻狀況的限制，年齡最長(zhǎng)的考生為73歲，一位63
歲的退休職工成為中國(guó)最老的全日制大學(xué)生。國(guó)家推進(jìn)高等教育大眾
化的步伐之快前所未有，高校再也不只是實(shí)施“精英教育”的場(chǎng)所。
國(guó)家主席江澤民在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上指出：大學(xué)應(yīng)該成為
科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化
建設(shè)提供各類(lèi)人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。
教育部已正式立項(xiàng)，大力增加經(jīng)費(fèi)投入，要把北京大學(xué)、清華大
學(xué)建成世界一流大學(xué)。在某些指標(biāo)上，以北大、清華為代表的中國(guó)名
牌大學(xué)與歐美一流研究型大學(xué)的差距正在縮小，其中研究生與本科生
比例等方面已經(jīng)超過(guò)國(guó)外一流公立研究型大學(xué)，與一流私立大學(xué)相當(dāng)。
清華大學(xué)校長(zhǎng)王大中教授說(shuō)，經(jīng)過(guò)20至30年的努力，清華的重大
原創(chuàng)性成果數(shù)量和質(zhì)量將達(dá)到世界一流大學(xué)的水平，并可能實(shí)現(xiàn)諾貝
爾獎(jiǎng)的突破。
實(shí)際上，高等教育的投入只是中國(guó)下大本錢(qián)興辦教育的一個(gè)縮影。
中國(guó)的教育事業(yè)正經(jīng)歷著一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期。貧困地區(qū)義務(wù)教育工
程、跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程、跨世紀(jì)園丁工程、211工程、高層次創(chuàng)造
性人才工程、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程等都是為
提升中華民族文化教育水平的“民心”工程。
與此同時(shí)，各地民間辦教育的積極性很高。截至今年6月，教育
部承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校有1055所。國(guó)家鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與辦學(xué)，
并為民辦學(xué)校的運(yùn)作大開(kāi)綠燈。民辦教育已經(jīng)成為公立體制的重要而
有益的補(bǔ)充。
從精英教育到大眾教育，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從學(xué)歷教育到
終身教育，從要求“聽(tīng)話(huà)”到鼓勵(lì)創(chuàng)新，中國(guó)的教育體制正經(jīng)歷著空
前的嬗變。
|
|
|
|
|
|
|
