初審編輯：魏鵬
責任編輯：王樂雙
“給孩子報幼小銜接班了嗎？”近年來，在眾多輔導班之外，幼小銜接班成了很多幼兒園家長議論的話題，而且動輒上萬的收費更是引發(fā)社會關(guān)注，甚至出現(xiàn)了提前搶報、一座難求的現(xiàn)象。火熱的“幼小銜接”背后是商業(yè)機構(gòu)對教育理念的過度炒作，還是孩子自身學習需求的理所當然，不得不令人深思。
幼小銜接班學費，一年漲了近一倍
“現(xiàn)在半年班價格在搞活動，團報價是13592元，而且第四個班馬上就要滿了。”位于濟南共青團路的某教育機構(gòu)的負責人向前來咨詢的家長表示，“我們這里的收費并不算貴的，別家更貴。”
如今，對于許多幼兒園大班的家長來說，上幼小銜接班已成為“剛需”。家長們見面是討論的不是“上不上”的問題，而是去哪里上、多少錢。同時經(jīng)記者走訪多家教育培訓機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，諸多課外幼小銜接班收費不菲。以半年班的價格為例，收費普遍在一萬元到五萬元之間，更有甚者開出了半年班55000元的高價，還另收取近3000元的教材費。
“幼小銜接教育單月報名是每月1980元。”文化西路上某課外輔導機構(gòu)工作人員告訴記者，同時有家長表示，去年這家機構(gòu)幼小銜接教育每月的費用僅為1000元左右，其價格漲了近一倍。
在很多教育培訓機構(gòu)的報名處，一邊是價格居高不下，而另一邊則是家長們的趨之若，迫不及待地將孩子送入課外輔導機構(gòu)，開展所謂的幼小銜接教育。位于和平路的某教育機構(gòu)負責人介紹：“目前半年的和短期的幼小銜接班已經(jīng)報滿了，像今年3月份開課的半年班，在去年的二月份就已經(jīng)預定滿了，很多幼兒園和家長兩年前就會預定我們的名額。”
一年級誰都能教？“草臺班子”也湊熱鬧
幼小銜接班在具體的課程設(shè)置上，大多將目標設(shè)為使孩子掌握20以內(nèi)的加減法、完成幾百字的認知、掌握多少個英語單詞，更有甚者，一些先前只做少兒托管、類似小飯桌的機構(gòu)也開展了幼小銜接相關(guān)的業(yè)務，將“看管孩子”當做幼小銜接的課程。有少兒托管機構(gòu)工作人員直言：誰還不會小學一年級的課程，變個花樣照管孩子唄。
針對幼小銜接班教師資質(zhì)的問題，山東政法學院的一位大三學生告訴記者，她就曾暑假期間去幼小銜接班上課，主要是讓孩子提前學會一年級的算術(shù)題。有教育專家也表示，很多課外進行幼小銜接教育的老師并不具備相關(guān)資質(zhì)，很難從專業(yè)的角度出發(fā)對幼小銜接有正確的理解。
“幼小銜接教育的重點應該在于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，并非僅是知識的提前灌輸，一些‘草臺班子’式的培訓機構(gòu)其實是鉆了教育的空子。同時太早的學習小學年級的知識很可能會使孩子產(chǎn)生倦怠感，甚至出現(xiàn)厭學的情緒。”歷下區(qū)花園路小學一年級教師李女士向記者表達了擔憂。
濟南市民黃先生的孩子目前就讀于歷下區(qū)東關(guān)幼兒園大班，在他看來幼小銜接教育是一個必要的過渡過程，上小學后每個小朋友的學習方式、學習內(nèi)容、作息都發(fā)生了變化。幼小銜接正好是適應過程的最好方法。“關(guān)鍵是幼兒園很多東西都不學，去了小學擔心孩子跟不上，別的孩子都去了我孩子不去就落下了，而且老師也推薦上，圖個安心！”一幼兒園大班孩子的家長抱怨道。
不過，也有家長對“幼小銜接”說“不”。濟南市民王先生的孩子正就讀于二七幼兒園大班，然而他卻并不主張給孩子報名相應的課外幼小銜接教育：“沒這個必要。不要給孩子這么大的壓力。”
幼兒園和小學要擔起“銜接責任”
針對幼小銜接教育市場火爆，課外輔導機構(gòu)乘機收取高價的現(xiàn)象，山東大學教授王忠武表示：“不可回避，這種社會現(xiàn)象反映出學校教育本身的缺陷和不足，很多公辦幼兒園忽視了幼小銜接的培養(yǎng)，而課外培訓機構(gòu)正好看到了這一點，通過強力的宣傳推廣和所謂的“銜接”特色課程吸引眾多家長的注意。另外還是跟家長的社會心理有關(guān)，每個人都望子成龍、望女成鳳，怕孩子落下，怕孩子被淘汰成為弱者，在這種大的社會環(huán)境下，幼小銜接班迎合了眾多家長們的心理需求。”
教育學博士、山東師范大學學前教育專業(yè)的高健老師認為，從教育規(guī)律上這是“好事”，說明這一過渡階段已經(jīng)引起學校和家長的重視，但是出現(xiàn)天價收費或者過度炒作的現(xiàn)象，就顯得不正常了，因為幼小銜接教育本來在幼兒園或者小學里就可以得到正常習得，通過有意識地引導，幼小銜接可以得到有效的過度。
對于幼小銜接的教育效果，在高健看來，銜接教育要以培養(yǎng)良好的行為習慣為出發(fā)點，尊重孩子個體發(fā)展的差異和幼兒年齡的特點，完成對于心靈及品質(zhì)的銜接和理解，只有幼兒園、家庭、社會達成共識，才能使幼兒順利銜接、自由銜接、從容銜接、快樂銜接。
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