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　　青島新聞網(wǎng)8月16日訊（記者 于泓）之前，一直傳言山東將把學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)納入中考，然而怎么考、考什么一時間眾說紛紜。日前，山東省教育廳發(fā)布《山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），就藝術(shù)素質(zhì)何時納入中考，考些什么內(nèi)容做了明確。

　　根據(jù)《意見》，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評總分為110分，其構(gòu)成權(quán)重分別是基礎(chǔ)指標40%，學(xué)業(yè)指標50%，發(fā)展指標20%，得分90分以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60—74分為合格，60分以下為不合格。《意見》適用于山東省全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生,中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評將在2017～2018學(xué)年下學(xué)期全面推開,測評結(jié)果納入學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案,作為高中、高校錄取的重要依據(jù)。

　　三大模塊兩種考試形式

　　那學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)究竟怎么考核？《意見》給出了明確。根據(jù)文件規(guī)定，山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評可概括為“三大模塊兩種考試形式”。

　　其中“三大模塊”是指，《意見》中明確的三類考評測評指標，既基礎(chǔ)指標、學(xué)業(yè)指標、發(fā)展指標；兩種考試形式是指，測試需要包括筆試和技能現(xiàn)場測試。

　　在考試內(nèi)容方面，《意見》對各個模塊給出了明確：

　　基礎(chǔ)模塊占比40%：包括課程學(xué)習(xí)和課外活動，是指中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況以及參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn)。

　　學(xué)業(yè)模塊占比50%：包括基礎(chǔ)知識和基本技能，以課標為依據(jù)，通過學(xué)期、學(xué)年學(xué)科性考試考查考核，了解學(xué)生理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程基礎(chǔ)知識的情況以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后相關(guān)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力，了解學(xué)生掌握和運用基本技能的情況。

　　發(fā)展模塊占比20%：以學(xué)生藝術(shù)學(xué)科能力的技能展示方式進行測試。

　　以廣大家長熟悉的音樂教育為例：

　　在基礎(chǔ)考核部分，《意見》要求考核學(xué)生課內(nèi)外兩部分，在課堂內(nèi)要考核學(xué)生的出勤率、參與度和任務(wù)完成情況；在課外活動方面，是否參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團的情況，是否參與學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)、聯(lián)歡會等藝術(shù)活動的情況將作為考核的依據(jù)。

　　在學(xué)業(yè)考核部分，同樣以音樂教育為例，《意見》要求學(xué)生能夠感受和賞析音樂作品，可以識讀樂譜，拿到簡譜之后可以進行視唱，豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的正確演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)；為詩詞、短語創(chuàng)編4～8小節(jié)旋律片段。

　　在發(fā)展考核部分，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)（不包括藝術(shù)培訓(xùn)班），如中國傳統(tǒng)特色藝術(shù)、本土特色藝術(shù)；參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，欣賞高雅的文藝演出和展覽，例如博物館、美術(shù)館；參加校級及縣級以上教育行政部門組織的比賽（展演）的情況，都將作為打分的依據(jù)。

　　而在考試方面采用筆試加現(xiàn)場測試的方法。其中，筆試要兼顧理論知識與藝術(shù)欣賞兩項內(nèi)容。例如音樂學(xué)科必須做到視聽內(nèi)容與卷面基礎(chǔ)知識內(nèi)容相結(jié)合，美術(shù)學(xué)科必須做到作品欣賞與卷面基礎(chǔ)知識內(nèi)容相結(jié)合；現(xiàn)場測試要以學(xué)生藝術(shù)學(xué)科能力的技能展示方式進行測試。

　　考試誰負責(zé)？學(xué)校主導(dǎo)市區(qū)統(tǒng)籌！

　　《意見》明確，中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，實行學(xué)校主導(dǎo)、縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌、省市抽測的組織形式。

　　學(xué)校以藝術(shù)學(xué)科教師為主體具體組織實施測評工作，并做好學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案（電子版和紙質(zhì)版）整理、匯總、歸檔工作以備抽查復(fù)核；縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌開展測評工作，組建測評專家指導(dǎo)隊伍，組織實施測評工作專項基礎(chǔ)培訓(xùn)，組織、指導(dǎo)學(xué)校開展工作，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評價工作開展抽測；各市教育行政部門負責(zé)制定市級學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的總體實施方案、對縣（市、區(qū)）組織實施情況進行抽查，開展測評業(yè)務(wù)指導(dǎo)和骨干培訓(xùn)；省教育廳定期或不定期委托第三方對各市學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的實施情況進行抽查復(fù)核。對弄虛作假、徇私舞弊者，將依法依規(guī)嚴肅處理。