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　　北京市語(yǔ)文特級(jí)教師、清華同方教育技術(shù)研究院特級(jí)教師王大績(jī)老師，為大家解答２００２年語(yǔ)文科目考試的說(shuō)明，并指導(dǎo)備考的復(fù)習(xí)要領(lǐng)。問(wèn)題一：這兩年高考作文的走向是什么？還是要發(fā)揮創(chuàng)造性的思維嗎？閱讀的分值很大，應(yīng)該如何的把握呢？
　　王大績(jī)：這都是高考的重點(diǎn)戲，從１９９９年開(kāi)始，我認(rèn)為是高考命題組對(duì)高考作文的貢獻(xiàn)，也開(kāi)創(chuàng)了作文命題生動(dòng)活潑的局面，當(dāng)然還要保持命題的樣式，而且在評(píng)分上做了調(diào)整，更符合實(shí)際。
　　另外關(guān)于閱讀和寫(xiě)作，閱讀是一項(xiàng)基本能力，你也得立足于對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的確切認(rèn)識(shí)，以及對(duì)這種關(guān)系的把握。在這樣的基礎(chǔ)上，來(lái)建立信息閱讀的依托，準(zhǔn)確篩選信息，并進(jìn)行歸檔、推斷和想象。另外，閱讀也是以閱讀人的認(rèn)知積累為依托的，就像滾雪球一樣，要有一個(gè)認(rèn)知的基礎(chǔ)，才能沾上新的雪，獲取新的信息。
　　問(wèn)題二：在剩下一個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)該怎樣通過(guò)突擊復(fù)習(xí)來(lái)保持自己的優(yōu)勢(shì)，得到提高？應(yīng)該綜合復(fù)習(xí)還是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突擊的復(fù)習(xí)？
　　王大績(jī)：薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)該復(fù)習(xí)，但是也不能把自己的特長(zhǎng)丟掉，現(xiàn)在離高考只有不到二個(gè)月的時(shí)候，要明確自己做各類(lèi)題的意識(shí)，有的同學(xué)還是把自己的興奮點(diǎn)放在得多少分、排多少名次。高考十多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高考的題是有非常清晰明確的規(guī)律可循的，你要按照這個(gè)規(guī)律的意識(shí)而努力。實(shí)際上你如果把注意力還放在一道題做對(duì)做錯(cuò)上，這是相當(dāng)盲目的。我們做每一道題，都應(yīng)該精心的想，究竟體現(xiàn)了高考哪一個(gè)規(guī)律，通過(guò)這道題，我向高考的規(guī)律有什么靠近，我弄明白了什么，還有什么不太明白，進(jìn)行甄別和訓(xùn)練。
　　問(wèn)題三：今年是首次將詩(shī)歌鑒賞題從客觀題改為主觀題，我們?cè)诖痤}的時(shí)候應(yīng)該注意什么問(wèn)題？
　　王大績(jī)：今年主觀題分?jǐn)?shù)有所增加，今年有１０５分，有６０分是寫(xiě)作題，寫(xiě)作題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只有優(yōu)劣的問(wèn)題，用分?jǐn)?shù)來(lái)量化的話難免有誤差，即使標(biāo)準(zhǔn)定的很明確。剩下的４５分主觀題，就命題者來(lái)考慮的問(wèn)題就是減少誤差，有效的控制誤差，只有一個(gè)方法，就是主觀題客觀化，它是主觀題，但是帶有明確的客觀答案，我們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候，就應(yīng)該明確現(xiàn)在新的主觀題目確切的方向。例如我們?cè)谡鐒e模擬題的時(shí)候，沒(méi)有明確答案的題目我們就可以少做一些，多做一些答案非常清晰的題目，另外在答題的時(shí)候，要點(diǎn)答清楚，就像我們答歷史題和政治題，你答一篇文章，但實(shí)際上里面的要點(diǎn)很清楚，我們要積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，哪些是要點(diǎn)，怎樣把要點(diǎn)答清楚答好。
　　問(wèn)題四：請(qǐng)問(wèn)邏輯語(yǔ)病有哪幾種情況？
　　王大績(jī)：所謂邏輯，就是人們認(rèn)識(shí)事物的常理，跟人們認(rèn)識(shí)事物的常理不一致就是邏輯語(yǔ)病。你一二三的背條文是沒(méi)有實(shí)際意義的，與其背條文，不如記一些典型的病句，比如說(shuō)前面說(shuō)能否，后面只回答了能或者是否，這樣是不符合邏輯了，還有因果之間，不成為因果，或者是條件，條件不是充要條件，但是變成了充要條件。
　　問(wèn)題五：怎樣寫(xiě)好故事性的作文？作文話題應(yīng)該是小中見(jiàn)大，還是大話題？
　　王大績(jī)：寫(xiě)好故事性的作文，首先要有編故事的能力，有的同學(xué)就擅長(zhǎng)于邏輯思維，就可以寫(xiě)議論文，就沒(méi)有必要去編故事。話題作文的形式，要求同學(xué)們寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體，表達(dá)自己真實(shí)的感情，寫(xiě)自己熟悉的生活。因此，我們要駕馭話題作文的樣式，而不是材料作文的樣式，來(lái)做現(xiàn)在的備考工作。這是一個(gè)方面。話題就高考的方向來(lái)說(shuō)都是大話題，去年的話題誠(chéng)信是適合于各行各業(yè)，具有廣闊空間的話題，不然就不是話題作文了，我們現(xiàn)在看到名為話題作文，實(shí)際上并不是話題作文。比如說(shuō)我看到一個(gè)題目，說(shuō)以唐代的服裝為話題，我覺(jué)得唐裝的話題就太小了，如果沒(méi)有唐裝的具體例子，引出比如說(shuō)民族化、國(guó)際化，可能就符合話題作文的方向。當(dāng)然大的話題，作為同學(xué)來(lái)說(shuō)，要從自己的實(shí)際出發(fā)，大話題小作，要以一滴水來(lái)反映大海，我們可以從一件事來(lái)引申出你對(duì)誠(chéng)信的看法。所以話題本身是大的，才有遼闊的空間，同學(xué)要從小處切入，適合考場(chǎng)作文，也適合同學(xué)的實(shí)際。
　　問(wèn)題六：如何在比較短的時(shí)間內(nèi)，使自己的作文有一個(gè)飛躍？
　　王大績(jī)：第一是作文的形式，比如說(shuō)有兩個(gè)材料，就是平鋪直敘說(shuō)出來(lái)，可能就比較單一了。比如說(shuō)去年有一篇作文，寫(xiě)他自己看到的有關(guān)誠(chéng)信的一篇文章，以敘言的方式寫(xiě)出來(lái)，就比較有新意了。所以，一方面從作文的形式方面，可以做一下努力，當(dāng)然需要你在未來(lái)有限的模擬考試中，自己去嘗試，不能說(shuō)高考的時(shí)候，第一次寫(xiě)這樣的樣式。
　　再有就是語(yǔ)言上，我們可以很好的跟語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，使自己寫(xiě)出具有文采的語(yǔ)句，可能也會(huì)很好的打動(dòng)老師。