薄文軍
2005年，青島市的教育工作者李淑芳發起成立“支教島”。短暫而漫長的10年時間，這個教育公益組織已有注冊志愿者8000余人，直接從事過支教工作的已達1000余人。10年間，“支教島”送教下鄉954節，共有10.5萬余名教師受益，受益學生更是不計其數。
以一名普通教育工作者的身份，發起成立這樣一個教育公益組織，并從自己微薄的家庭收入中拿出資金、財務，甚至騰出住宅支持支教工作，這是一種高度的自覺。數千名社會志愿者群起響應，以實際行動投身支教事業，這是一種共識。而真正支撐起這種自覺、這種共識的，則是一種神圣而莊嚴的責任感和使命感，是一種無私無畏的奉獻精神。
當前，我們的國家、我們的教育事業正處在深度改革的發展期。從全國、全省，甚至一個市、一個縣的角度來看，都存在著教育資源配置不均衡問題。不管是從大的辦學條件、辦學環境，還是從具體的硬件設施、師資力量、后續投入上看，都是如此。為有效縮小這種不均衡，各級黨委政府和有關部門正在做著不懈的努力。與此同時，社會各界一些有識之士也都以不同的形式參與到教育環境改善的工作中來。有人出人、有錢出錢、有力出力，有文化出文化、有知識出知識、有創意出創意。
正因為如此，李淑芳們懷揣夢想，肩負使命，十年如一日，用激情點亮不滅的紅燭，用心血和汗水滋潤著我們的支教事業。正如有關媒體報道的那樣，10年堅守，“支教島”培養出一批優秀教師，激活了幫扶地區的教育資源，發揮了潛移默化的作用。優秀的支教志愿者們通過各種形式來幫助教師、校長、家長，從而讓學生受益。也正如大家所認識到的那樣，時至今日，“支教島”的志愿活動已不僅是一次次下鄉送課的愛心活動。“支教島”為整個社會提供了一個交流教育方法與信息的平臺。參與其中的校長、老師在潛心支教的同時，同樣汲取了來自各方的先進思想與方法，并將這些“營養”再傳遞給鄉村學校，從而激起支教工作不斷進取的活力。
10年的不懈努力，一支小小的民間支教隊伍在實踐中不斷發展壯大。從山東半島，到燕趙大地，到云貴高原，美麗的紅燭照亮了愛心支教的萬里征程。一種百折不撓的精神，不斷向內聚集、向外輻射、積極擴散、有效復制，形成強大無比的正能量。
最為難能可貴的，面對社會的關注，媒體的聚焦，李淑芳們顯得淡定而務實：“以后工作還要做得更細致一些，要更系統一些，讓各個盟主結合自己的領域進行思考和總結，讓‘支教島’的精神繼續發揚光大，讓‘支教島’的服務更專業，更有效。”
這是一份綠色的事業，這是一種熾熱的追求。我們相信，“支教島”的赤誠，一定能吸引更多的有識之士同心協力、共襄盛舉。我們相信，在李淑芳們的感召引領下，支教的燦爛紅燭將更加光芒萬丈，支教的愛心洪流將更加波瀾壯闊。
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