□ 本報記者 白曉 本報通訊員 李穎慧 周筠

　　“下面圖形中哪兩條線互相平行？夏馨悅回答一下好嗎？”

　　“老師，線段1和3平行，線段2和4平行。”夏馨悅走上講臺對著屏幕邊比劃邊回答道。

　　這段師生對話看似普通，但發(fā)生地卻不是一般意義的課堂。提問的是青島市南區(qū)大學路小學的名師王超，而作答的學生夏馨悅，卻遠在70公里之外的膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學。

　　每周，大學路小學和洋河小學都會開展這樣的連線教學。老師在大學路小學的課堂提問，洋河小學的學生一站起來回答，帶有感應裝置的攝像機會自動推進，給出“臉部特寫”，方便老師點評。同樣，洋河小學的老師上課，青島的老師也能全程參與，在教學方法和思路等方面提出建議。

　　“能跟青島市區(qū)的同學一起上課，真是太好了�！毕能皭傉f，同學們都對那間能讓他們跟青島小伙伴一塊上課的神奇教室充滿期待。

　　一直以來，農(nóng)村小學受師資和基礎設施等方面限制，很難達到城市小學的教學水平。“利用網(wǎng)絡，我們搭建起一個云課堂，平臺上有很多教學資源，包括老師教案、學生習題等，兩地學生可以共享�！毖蠛有�學副校長陳建成介紹說，“今年以來，我們每周都要與市區(qū)的大學路小學開展3次這樣的教學，農(nóng)村孩子與市區(qū)孩子一起上課，都能享受到城里優(yōu)質的教育資源�！�

　　云課堂的開通，為城鄉(xiāng)教育資源共享提供了新思路。洋河小學的的老師在自家教室就能了解青島名師的教學思路，取長補短，提高自身的教學水平。利用云課堂，洋河小學還開展了小班教育，每班只有30個學生，學生以小組圍坐的方式聽課，方便討論和合作。